Дистанционное обучение
В этой статье ответ на просьбу Татьяны Ковкиной. Она просила написать о постановке звуков у детей старшего дошкольного возраста, в частности о постановке сонорных звуков.
Исправление нарушенного звукопроизношения
Исправление звуков проводится поэтапно — подготовительный этап, постановка звука, автоматизация звука и дифференциация звука.
Рассмотрим на примере звука Р.
Начинать работу надо с формирования точных движений органов артикуляционного аппарата, направленной воздушной струи, развития мелкой моторики рук ,отработки опорных звуков. Поэтому каждое занятие надо начинать с артикуляционной гимнастики, которая включает упражнения для тренировки подвижности и переключаемости органов, отработки определенных положений губ, языка .Упражнения выполняются перед зеркалом. Ребенок должен видеть движения, ощущать положение органов артикуляционного аппарата. В это время можно помогать ему, например, поднять язык за верхние зубы с помощью деревянного шпателя или ручки чайной ложки. Надо приучить ребенка внимательно слушать словесную инструкцию, точно ее выполнять, запоминать последовательность движений. Например, проводя упражнение «Качели», дается ряд последовательных инструкций:
«Улыбнись, покажи зубы, открой рот, подними широкий язык за верхние зубы, подержи его там, опусти язык за нижние зубы, подними опять наверх и т.д.»
Для постановки звука Р необходимо научиться выполнять следующие упражнения артикуляционной гимнастики:
«Наказать непослушный язычок», «Качели», «Ковшик», «Вкусное варенье», «Маляр», «Лошадка», «Грибок».
Ребенок должен научиться поднимать широкий язык за верхние зубы, к альвеолам. В таком положении длительно произнести звук З. Слышится проторный звук, напоминающий звук Р без вибрации. Необходимо закрепить это положение языка. Для выработки вибрации ребенок поднимает язык за верхние зубы и длительно произносит звук ДЖЖ. Язык должен быть широким и сильно напряженным. В это время чистый прямой палец ребенка подкладываем под язык и производим им колебательные движения языка. Можно использовать ручку зубной щетки или соску на шпателе.
Еще один способ: поднять язык к небу, растянув «уздечку». Боковые края языка прижаты к небу. Ребенок с напряжением, четко говорит Д-Д-Д или Т-Т-Т, затем глубоко вдыхает воздух и сильно дует. Под напором выдыхаемого воздуха должно получиться ТРР или ДРР. Надо закреплять это сочетание, постепенно добавлять гласные — ТРРА, ТРРРО, ТРРРУ. Не следует торопиться. Постоянно надо следить, чтобы язык был напряженным и боковые края прижимались к небу.
Затем вводить Р в слоги и слова: трррава, тррос, тррруба, метрро, матррос и т.д.
Предложения: Я трогаю траву. Мой друг не трус. Дрова лежат на траве.
После этого можно переходить к сочетанию Р с другими согласными БРР, ГРР, ПРР (БРРАТ, ГРРОМ).
В следующей статье я расскажу о постановке звука Л.
В своей работе использую сервис HOMEWORK.CLOUD.